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我校在中国高等教育学会职业技术教育分会2020学术年会做课程思政专题报告

发布:2020-12-02 15:56:57   点击:

  10月28日,中国高等教育学会职业技术教育分会2020年学术年会在杭州召开,教育部职成司副司长谢俐,全国高职院校校长、教务处处长以及千余名教师代表参加本次会议,我校眭碧霞副校长在会上做“春风化雨 润物无声——课程思政的常信实践”主题报告。

  眭碧霞副校长在报告中阐述了我校课程思政的建设思路、具体做法以及经验总结。她认为课程思政建设首先要厘清三个问题,一是“课程思政”与“教书育人”是什么关系,二是新形势下高校课程思政有怎样的目标任务要求,三是高职院校课程思政建设有什么特殊要求。她深入理解习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话,从中概括出课堂教学、同向同行和协同效应三个建设要点,全面梳理国家、政府部门的重要文件,从中归纳出道德观念、情感意志、理想信念和价值理念四个目标焦点,由此提出课程思政建设首先是育人为本、以德为先,人才培养成效是最终落脚点,其次在培养全面发展的人的同时,加强对社会的关注,将对人的培养提升到服务社会发展和国家建设的高度,再次她强调要立足专业育人特点,发挥每类课程独特的育人功能,从而形成育人合力。

  在厘清思路的基础上,眭碧霞副校长进一步介绍了我校课程思政的具体做法,首先是系统设计实施方案,明确建设目标和内容,具体提出课程思政教学改革要坚持明确目标、强调课程教学对于学生价值引领的作用,探索方法、坚持贯穿结合融入,落细落小落实,突出重点、加强理想信念和社会主义核心价值观教育和注重实效、强化教师责任意识,以学生获益为落脚点的总体要求,修订培养方案、构建教学体系、组建混编队伍、加强集体教研、落实课程建设的具体任务,构建组织、激励和考核的保障措施。其次是我校通过开展示范专业和示范课程建设,实施了“研、学、教”的建设路径,形成了“精准绘制五星红旗,培养爱国情感工匠精神”、“专业教师思政教师双授课,程序选择人生选择双关联”等一批课堂教学案例。最后她总结了课程思政建设的三点经验,一是要从课程、学生、全面发展的人以及健全的社会四个视角确定教育目标,选择切入方式,二是教学设计要关注学生体验、认识和内化的心理过程,要在如何启发学生思考、引导学生参与上下功夫,三是“三融入”策略,将知识的人文价值、科学文化和产业文化融入教学过程,将思考问题、解决问题的思维方法和价值观融入教学过程,将严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的职业品质养成融入教学过程。

  最后眭碧霞副校长介绍了我校新一轮课程思政建设的相关工作,在专业层面更加注重课程思政建设的顶层设计,构建符合专业育人特点的课程思政教学体系,在课程层面更加注重课程立意的设计、思政元素的挖掘、教学内容的重构和教学过程的设计,不断提升课程思政改革的育人成效。

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